這個題目非常大，這次在美國的見聞我還想寫美國總統大選、美國的宗教，無奈限于水平沒有能力去展開。但我還是想寫篇文章談談我從前了解到的美國教育是什么樣的，現在親身體驗到又是什么樣的。
我們經常聽說關于美國教育的版本是美國人教學方法不像我們中國老師那樣滿堂灌，他們采取啟發式教學，更多讓學生自己學。比如同樣是一堂生物課，中國老師會從考點的角度深度透析生物知識，利用大量的文字和圖片讓學生了解大自然的美，最后不忘布置很多歷年考試真題作為家庭作業；而美國老師則不然，他們更像組織者而不是教學者，他們首先會把學生聚到一塊，告知這堂課是生物課，然后把學生帶到公園或者動物園里自由觀察昆蟲或動物，讓學生一一記錄，并在一旁做輔導，如果學生不懂就鼓勵他去圖書館自行查閱相關書籍，圖書館博物館這樣的地方對于美國孩子來說肯定比自己家還走得熟。
我這次的體會和以前了解的差不多，比如其中給我培訓的一個老師講課題目是“如何用高科技促進語言教學”，老師展示了很多和電腦相關的教學方法，比如用網上聊天的方式讓學生互相交流，用電腦游戲的方式讓學生在扮演游戲主人公的時候用英語接受和完成任務。這些方法很有趣，但在我們看來只要“監控”不合理，學生肯定沒有什么學習效果，好學的人學了，不好學的人還是不學。但美國老師怎么會去監控呢，一切任由你自己選擇。形成這一切的原因不能說是美國學生自覺聽話的更多所以老師可以采取放任的教學方法，這犯了邏輯錯誤，應該最開始由歷史條件決定了中美兩國教學上的差異，美國在很早以前就形成了他們這樣的國民性格，產生了現在自由的教育精神，而中國厚重的歷史讓現在的教育狀況絕難改變。
另外我們幾個老師還有共同的感覺，就是美國課堂知識點并不密集，單從教學進度和內容信息量上來看遠遠比不過中國課堂，我們新東方老師的感覺更是如此。美國老師在課堂上絮絮叨叨三個小時，可回想一下他講的內容，似乎不夠多，能記住的就更少了，說得過分一點一些課和聽力課差不多，聽完只相當于練了聽力，我和費允杰老師在伯克利圖書館里翻了翻他們的大學數學教材，和我們中學數學教材難度差不多。
但僅僅從這些方面就斷定美國教育遠遠不夠。顯然，事實證明美國的教育是世界上最先進的教育之一，遠超中國教育何止倍悉，很難相信他們用二百多年的時間就完成了現在的文化、觀念積淀，這不得不說是一個奇跡。從我的角度觀察美國教育，他們領先的原因歸根結底是他們鼓勵學生獨立思考，只有不斷獨立思考才能創新，僅僅承襲前人則很容易被束縛思想。這一點上我“大言不慚”地說新東方老師已經嘗試了一小步，但剩下的還有更長的路要走。
編輯者：攀枝花家教網（www.toutou518.com)
